Colegio 5050 San Pedro

Para desarrollar esta competencia en el colegio se necesita integrar programas que ayuden a ser asequible y productiva un área de trabajo, es decir equipar la única aula de innovación de secundaria con programas útiles para distintas áreas, no solo usar la versión en línea que no ofrece las ventajas de comprar el producto completo. La implementación de los programas puede durar poco tiempo, como una semana, pero lo que se necesita también es capacitarse  y manejar a la perfección estos programas para poder extraer todas sus bondades. Los resultados serán favorables para desarrollar esta competencia, sin embargo también puede crear dificultades si en caso es mal utilizado, por ello la capacidad creadora de los estudiantes debe ser con responsabilidad y ética como nos dice el currículo, para lo cual se debe continuar trabajando en cada momento este tipo de conductas para que sean reproducidas por ellos en sus actividades del colegio y su vida cotidiana. *****

A continuación el equipo de docentes participantes del curso virtual Currículo Nacional organizado por el portal educativo PeruEduca,  presentan las definiciones que precisan el Perfil de Egresado, a través de un organizador visual tomando como ejemplo la competencia transversal de las TIC.

Este taller nos ha valido para considerar dentro de nuestra práctica pedagógica la retroalimentación como un proceso que enfatiza el proceso de enseñanza aprendizaje para en forma conjunta compartir los criterios con los estudiantes y valorar no solo la evaluación como un resultado final en los estudiantes ; sino fortalecer y valorar el desempeño de los estudiantes durante el proceso para observar como ejecutan una tarea que dificultades y avances tiene para retroalimentar en forma oportuna y pertinente buscando la reflexión siendo el estudiante consciente de como esta en sus aprendizajes y de que debe ser capaz para lograr sus aprendizajes. Lograr la autonomía, ser personas valiosas y auténticas que se autorregulen y tomen decisiones para autoevaluar su propio desempeño e interactúen con respeto y armonía. Asimismo el docente también reflexionará sobre su práctica y hará los reajustes y cambios según las necesidades y demanda de sus estudiantes. 

La planificación Curricular según el CNEB nos permite plantearnos tres interrogantes: ¿Qué aprendizajes deben lograr mis estudiantes? Nos referimos a los propósitos de aprendizaje identificando las necesidades de los estudiantes. ¿Qué evidencia voy a usar para evaluarlo? Es establecer los criterios para recoger evidencias de aprendizaje sobre el progreso de los estudiantes. ¿Cuál es la mejor forma de desarrollar esos aprendizajes? Se refiere cuando diseñamos y organizamos situaciones significativas, estrategias y condiciones para lograr los aprendizajes.